Почему у меня мало денег?

Мысли у вас есть по поводу притчи? О себе, пожалуйста, о себе. И попытайтесь дать развёрнутые мысли. А ещё лучше написать. Нам.

«Когда я упал на самое дно — снизу постучали. И я спросил себя: «Почему у меня мало денег?» Это, само собой разумеется не «дно», но для меня, с моими способностями, можно заявить даже гениальностью, это буквально дно! Мне было хреново. Я решил пойти к кому-нибудь и спросить. Вот, пришёл».

Это ответ одного из участников тренинга «Марафон успеха» на вопрос о цели посещения тренинга.

Почему библиотекарь получает меньше, чем преподаватель? А педагог меньше, чем стоматолог? отчего хирург получает больше, чем терапевт?

Да всё слишком просто! Сколько ответственности мы забираем на себя, столько денег мы и зарабатываем. Я когда-то встретила собственного знакомого на улице и пригласила его на тренинг. Знаете, что он мне ответил?! Мне некогда, я сына ращу!

Я даже не нашлась с ответом! Я затем шла и думала, а что у сына трудности с ростом? А что его надобно каждый день за уши тянуть? А что он остановится в росте, в случае если папы не станет дома в эти выходные? правдиво говоря, я пребываю в недоумении уже года 3 с той встречи. Я так и не поняла, что это за отказ от изменений в личной жизни.

Я понимаю, что мой известный взял на себя обещания по выращиванию сына, то есть насыщать его, одевать, может быть, общаться. Но о чём? Что он может ему поведать, в случае если сфера его интересов лежит лишь в общении с личным ребёнком?

Что станет знать малыш от папы? Какое-такое «спасибо» данный самый малыш скажет этому своему папе? Может быть, папа обучит сына быть счастливым от самых элементарных житейских радостей, но сумеет ли он ему приобрести ПЕРВЫЙ «ХАРЛЕЙ»? Ну и хорошо, что не купит, а то внезапно разобьётся! Да и вообще его мальчику это не надо. Этому мальчику надо будет род продолжать, заниматься выращиванием наследника. Наследника чего? Какого-такого наследства?

Существует некоторое количество способов жить. 2 из них можно отметить особо.

1. Один имеет место быть как покорность сложившимся обстоятельствам, которые, кстати, сам же человек и сложил, влечение приспособиться к ним или же ожесточенное бой с этими обстоятельствами, то есть с самим собой.

2. Другой метод связан с формированием жизненной ситуации в соответствии собственным планам.

В базе этих методик лежат различные представления о мире. Они бывают конструктивными, и тогда они могут помочь действовать эффективно, достигать установленных целей, ощущать себя счастливым. Чаще 2-й способ. А иногда они, аналогично скальпелю хирурга, расчленяют реальность, разрешая ее понять, отрубить все лишнее, мешающее, болезненное.

Но достаточно часто представления человека о мире становятся внутренним препятствием, непреодолимым жизненным барьером. зачастую люди превращают свои убеждения в гильотину, да ещё и умудряются засунуть под нее голову. Это первый способ.

Большинство людей убеждены, что привычный образ мира есть что-то безусловное, однозначное, действительно существующее. Причем и самих себя они воспринимают как часть этой неизменной картины. собственно данное представление лежит в базе первого метода отношения к жизни. Конструктивность этого убеждения в том, что у человека возникает точка отсчета в изменчивом и безгранично разнообразном мире. Опираясь на устойчивость собственной картины мира, он как оказалось способным тем или же иным методикой организовывать личное поведение, и в результате как-то выстраивать линию собственной жизни. То есть, убеждения дают возможность нам привычно функционировать и получать привычные результаты.

Однако это убеждение накладывает и определенные ограничения на то, как мы воспринимаем, осознаем и принимаем находящуюся вокруг действительность и на вполне вероятные формы личной активности. В данном нет ничего удивительного, так как основная роль всякого убеждения в том, чтобы, выделив из многообразия мира какую-то одну грань, враз завуалировать существование всех остальных. Мы видим, слышим, осознаем и ощущаем только то, что дают возможность нам наши убеждения.

Представление о единственности и неизменности находящейся вокруг реальности заставляет человека воспринимать условия собственного существования, как что-то от него не зависящее, первоначально определенное. И самих себя люди воспринимают как продукт, в первую очередь, чьих-то усилий, а вовсе не итог собственных дел и поступков.

«Меня так воспитали. Так устроен мир». По этой причине человек как оказалось существом неизменным и неразумным. эдакой «Homo полу-sapiens», биоробот, запрограммированный. За него всё решают посторонние убеждения или же его выводы сделанные на базе этих убеждений.

Второй метод жизни опирается на представление о мире, где нет заблаговременно заданных форм, предопределенных последовательностей событий, где всевозможные взаимосвязи и взаимозависимости носят относительный характер, а единое не является элементарный суммой своих частей. Из этого большого колличества элементов доступной нам действительности намеревается грандиозное сооружение называемое "мир человека". Кто же воплотит в жизнь сборку? Естественно, интеллект на базе убеждений и представлений о мире.

Разум можно квалифицировать как часть психики, обученную отражать находящийся вокруг мир по личным правилам.

Разум - ключевой автор картины мира, наивно принимаемой за действительность. Следуя личным правилам, он отбирает из большого колличества стимулов, деятельных на наши органы чувств, только то, что считается значительным. интеллект защищает нас от беспорядка мира. в случае если бы наш интеллект не стоял на пути этого многообразия проявления действительности, то мы бы утонули в многоликой реальности. интеллект отсекает практически все, оставляя человеку только крохи, но и их хватает, дабы выстроить величественное здание воспринимаемого мира.

Что совершают люди на тренингах? Сами сменяют у собственного собственного интеллекта его личные правила. Правда, при условии, что они хозяева собственного собственного мозга или же согласны стать владельцем и становятся.

Но помимо созидателя, интеллект играет и роль охранника. собственно разум не разрешает выйти за рубежа сотворенного мира. собственно он убеждает нас в единственности воспринимаемой реальности. так как разум берет в расплата лишь то, что располагаться в рамках его идеи мира. Причем, все время старается убедить человека, словно данная идея и есть не что иное, как сама действительность. И в эту узенькую рамочку убеждений, у многих никогда не «пролезет» то, чем с лёгкостью обладают другие. Ой, чем они лишь ни обладают эти «другие»! главная роль рамочек, сколоченных из наших «ценных» убеждений - сдерживать привычный мир в его неизменности и устойчивости.

Это то, что вы хотите?

А что вы хотите? Чем лучше мы представляем, что мы хотим, тем стремительней мы можем добиться результата.

А знаете, где мы забираем свои желания? в случае если они наши? Взрослые, обучая ребенка, непрерывно описывают ему окружающее, своё соображение о мире и представление. В конце концов, начинается момент, когда малыш присваивает это описание, соображение и представление. Так же и желания. Мы лишь иногда именуем другими словами то, что усвоили в детстве. У обычного человека в нормальных условиях всё происходит автоматически. Автоматические мысли, автоматические действия.

Обучение - есть процесс уменьшения степеней свободы чего-либо до минимума, и данный минимум в дальнейшем усваивается, осваивается и применяется на протяжении всей жизни.

И сам не меняется!

Вот, что я отыскала в некий интернетовской газетке:

Немецкие супруги не догадывались, откуда хватаются дети!!! В Германии супружеская пара, прожившая в браке 8 лет, обратилась в центр по лечению бесплодия. в последствии проведения совершенного обследования выяснилось, что и супруг и супруга абсолютно здоровы, а детей у них нет потому, что они никогда не занимались сексом, сообщает новостной интернет-сайт Ananova.Com. Бездетная пара обратилась к специалистам университетской клиники Любека возле месяца обратно с просьбой посодействовать им завести ребенка. доктора провели серию анализов и выяснили, что никаких задач со здоровьем ни у мужа, ни у жены нет.

Представитель клиники сообщил, что вопрос, как часто они занимаются сексом, поставил супругов в тупик. Они удивленно переспросили: "Что вы имеете в виду?"

"Эти люди были воспитаны в религиозной среде, и в последствии 8 лет семейной жизни они ничего не знали о том, как на свет возникают дети", - поведал врач.

Специалисты клиники заявили, что никогда ранее не слышали о аналогичных случаях. теперь 30-летняя супруга и ее 36-летний супруг проходят курс сексуальной терапии, а сотрудники клиники стараются выяснить, есть ли ещё в округе семьи с такими пробелами в сексуальном образовании.

А откуда возникают деньги? Богатство? Успех? кое-каких из нас не обучили родители, в силу своих верований. Нам не дали благоприятного воспитания. Наверное, многим хорошо бы пройти курс денежной терапии. И безусловно не важно, сколько вам лет. Люди имеют все шансы "родить" финансы в всяком возрасте и в всяком количестве. Главное, дабы в голове их умещалось достаточно.

Мозг в всякой конкретной ситуации избирает наилучший вариант реагирования из тех, что ему доступны. А доступно ему не так уж и много. И в случае если вы здесь, на этой страничке, значит, вам не навсегда нравится ваши выборы, ваши методы жить Они не предоставляют того эффекта, который вам грезится в фантазиях.

“Когда я упал на самое дно — снизу постучали”.

Вы ещё не слышали данный стук? Дно у всякого своё. весьма может быть ваше «дно» для кого-то верхушка финансового успеха. А для вас? Вы там, где желаете быть? Достойна ли вас ваша жизнь?

Галина Семенюк.

А у вас, отчего нет денег?

Пишите на форум. Мы ожидаем вас. И рады станем пообщаться.

А критерии можно изменить и рамки можно расширить.